TP Formateur professionnel d’adultes — Bloc 2 : Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

Accueil, cadrage du bloc et recueil des attentes. Présentation des compétences visées et positionnement initial.
Installer un cadre favorable à l’apprentissage. Posture du formateur, règles de fonctionnement, sécurisation du groupe, lancement d’une séquence.
Animer une séquence pédagogique. Techniques de questionnement, reformulation, consignes, transitions, gestion du rythme et maintien de l’attention.
Faciliter les apprentissages selon différentes modalités. Présentiel, distance, hybride, alternance d’apports, d’exercices, de mises en situation et de temps réflexifs.
Gérer la dynamique de groupe. Participation, interactions, motivation, hétérogénéité, situations délicates et régulation constructive.

Réactivation des acquis de la veille par quiz et échanges guidés.
Construire et conduire une évaluation des acquis. Évaluation diagnostique, formative et sommative ; critères, indicateurs, grilles et feedback.
Mettre en œuvre des évaluations en situation. Quiz, exercices pratiques, observation, production attendue, mise en situation et analyse des résultats.
Identifier les difficultés individuelles d’apprentissage. Signaux d’alerte, obstacles cognitifs, méthodologiques, motivationnels ou liés au contexte.
Proposer des remédiations adaptées. Reformulation, entraînement ciblé, différenciation, tutorat ponctuel, ressources complémentaires et accompagnement individualisé.
Mise en situation finale et bilan. Animation courte, évaluation par les pairs, auto-évaluation et plan de progrès individuel.