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TP Formateur professionnel d’adultes — Bloc 1 : Concevoir et préparer la formation

Ce bloc de compétences (RNCP37275BC01) forme à la conception d'une action de formation adaptée à un public adulte : analyse de la demande, progression pédagogique, scénario multimodal et évaluation des…

14h
Débutant
Mixte
RNCP37275BC01

Description de la formation

Programme

Jour 1 – Concevoir l’architecture pédagogique d’une formation

Accueil, cadrage et positionnement : Présentation du bloc, clarification des attendus, recueil des attentes et questionnaire de positionnement.
Analyser une demande de formation : Identification du commanditaire, du contexte, des enjeux, des contraintes, du public, des compétences attendues et des conditions de réalisation. Étude de cas et construction d’une grille d’analyse.
Définir les objectifs pédagogiques : Différencier objectif général, objectif pédagogique et compétence visée. Formuler des objectifs observables, mesurables et évaluables. Atelier de reformulation.
Construire une progression pédagogique : Découper une formation en séquences, organiser les contenus, articuler découverte, entraînement, application et évaluation. Production d’un canevas de progression.
Adapter la pédagogie au public adulte : Prendre en compte la motivation, l’expérience, l’autonomie, le rythme d’apprentissage et l’hétérogénéité des profils. Adaptation d’une progression à différents publics.

Jour 2 – Concevoir le scénario, les activités et les évaluations

Réactivation des acquis : Quiz de réactivation et échanges en binômes sur les notions clés de la veille.
Concevoir un scénario pédagogique : Formaliser les objectifs, durées, modalités, méthodes, activités, consignes, supports, évaluations et transitions. Analyse d’un scénario existant.
Choisir les méthodes pédagogiques adaptées : Identifier les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives, actives et expérientielles. Choisir les méthodes selon les objectifs, le public et les contraintes.
Concevoir les activités d’apprentissage : Construire des activités de découverte, d’appropriation, d’entraînement, de mise en situation, d’analyse réflexive et de production. Rédaction d’une consigne pédagogique complète.
Préparer les supports et ressources pédagogiques : Sélectionner ou concevoir des supports pertinents, lisibles et utiles pendant et après la formation. Diagnostic et amélioration d’un support existant.
Prévoir l’évaluation des acquis : Choisir des modalités d’évaluation diagnostique, formative et sommative. Créer un quiz, une grille d’observation, une mise en situation ou une production attendue.

Objectifs pédagogiques

  • Analyser une demande de formation et identifier les besoins du public cible
  • Élaborer une progression pédagogique multimodale à partir d'objectifs opérationnels
  • Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement adapté aux contraintes de formation
  • Créer des activités d'apprentissage et d'évaluation cohérentes avec les compétences visées

Programme détaillé

Module 1 Concevoir l'architecture pédagogique d'une formation

Accueil, cadrage et positionnement : Présentation du bloc, clarification des attendus, recueil des attentes et questionnaire de positionnement.
Analyser une demande de formation : Identification du commanditaire, du contexte, des enjeux, des contraintes, du public, des compétences attendues et des conditions de réalisation. Étude de cas et construction d’une grille d’analyse.
Définir les objectifs pédagogiques : Différencier objectif général, objectif pédagogique et compétence visée. Formuler des objectifs observables, mesurables et évaluables. Atelier de reformulation.
Construire une progression pédagogique : Découper une formation en séquences, organiser les contenus, articuler découverte, entraînement, application et évaluation. Production d’un canevas de progression.
Adapter la pédagogie au public adulte : Prendre en compte la motivation, l’expérience, l’autonomie, le rythme d’apprentissage et l’hétérogénéité des profils. Adaptation d’une progression à différents publics.

Module 2 Concevoir le scénario, les activités et les évaluations

Réactivation des acquis : Quiz de réactivation et échanges en binômes sur les notions clés de la veille.
Concevoir un scénario pédagogique : Formaliser les objectifs, durées, modalités, méthodes, activités, consignes, supports, évaluations et transitions. Analyse d’un scénario existant.
Choisir les méthodes pédagogiques adaptées : Identifier les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives, actives et expérientielles. Choisir les méthodes selon les objectifs, le public et les contraintes.
Concevoir les activités d’apprentissage : Construire des activités de découverte, d’appropriation, d’entraînement, de mise en situation, d’analyse réflexive et de production. Rédaction d’une consigne pédagogique complète.
Préparer les supports et ressources pédagogiques : Sélectionner ou concevoir des supports pertinents, lisibles et utiles pendant et après la formation. Diagnostic et amélioration d’un support existant.
Prévoir l’évaluation des acquis : Choisir des modalités d’évaluation diagnostique, formative et sommative. Créer un quiz, une grille d’observation, une mise en situation ou une production attendue.

Prérequis

  • Aucun prérequis technique ou pédagogique obligatoire.
  • Une expérience d'animation, de transmission de savoir-faire ou un projet de formation à concevoir est recommandé pour faciliter les mises en pratique.

Public visé

  • Formateurs débutants ou expérimentés, professionnels amenés à concevoir et animer des actions de formation, référents internes, consultants, experts métier ou personnes en reconversion vers le métier de formateur.
  • La formation s'adresse à des adultes souhaitant structurer leurs pratiques de conception pédagogique dans un cadre professionnel.

Modalités de la formation

  • ⏱ Durée : 14h
  • 📍 Format : Mixte (présentiel + distanciel)
  • 💰 Financements éligibles : CPF · OPCO · France Travail · Transitions Pro · Apprentissage / Alternance · Plan entreprise · Autofinancement
  • 📊 Niveau d'entrée : Débutant
  • 🎯 Pédagogie : Apports théoriques, exercices pratiques, études de cas, projet fil rouge
  • 🗓️ Délai d'accès : variable selon le mode de financement, généralement de 11 jours ouvrés à 1 mois après l'inscription. En savoir plus.
  • ♿ Accessibilité : Chaque demande émanant d'une personne en situation de handicap fait l'objet d'une étude de faisabilité et d'adaptation. Contactez notre référent handicap.
🏆
Passage de la certification obligatoire

Cette formation se conclut par le passage d'une certification officielle, indispensable à la validation de votre parcours.

Certification(s) : TP – Formateur professionnel d’adultes

Équipe pédagogique

Nos formations sont conçues et animées par une équipe de formateurs experts, sélectionnés pour leur double compétence : une expertise métier acquise sur le terrain et une réelle expérience pédagogique. Le suivi de chaque apprenant est assuré par un référent pédagogique dédié.

  • Formateurs professionnels spécialistes de leur domaine, en veille permanente sur les évolutions du secteur
  • Référent pédagogique dédié, disponible tout au long du parcours
  • Contenus régulièrement actualisés et adaptés au niveau de chaque participant
  • Référent handicap pour l'accueil et l'adaptation des personnes en situation de handicap

Ressources pédagogiques

  • Support de présentation utilisé pendant la formation.
  • Grille d'analyse d'une demande de formation.
  • Modèle de progression pédagogique.
  • Trame de scénario pédagogique multimodal.
  • Fiches méthodes sur les objectifs, méthodes pédagogiques et évaluations.
  • Exemples d'activités et de grilles d'évaluation.
  • Les présentations utilisées pendant la formation (diaporamas, fiches techniques, etc.).
  • Des ressources complémentaires (guides, tutoriels, études de cas) adaptées au contenu de la formation.
  • Une éventuelle bibliographie ou sitographie pour approfondir les thématiques abordées.

Suivi de l'exécution et évaluation

L'évaluation des acquis est réalisée au moyen d'un positionnement initial, d'exercices pratiques progressifs, d'ateliers de production et d'une restitution finale. Les productions attendues portent sur une grille d'analyse de la demande, une progression pédagogique, un scénario pédagogique, une activité d'apprentissage et une modalité d'évaluation des acquis.

  • Entretien individuel ou questionnaire de positionnement : permet d'analyser les besoins spécifiques des participants et d'ajuster les contenus pédagogiques en conséquence.
  • Exercices pratiques et mises en situation : intégrés tout au long de la formation pour valider les acquis en temps réel.
  • Feuilles de présence : chaque participant émarge une feuille de présence par demi-journée, également signée par le formateur, assurant le suivi administratif.
  • Questionnaire de satisfaction à chaud : administré immédiatement après la formation pour recueillir un retour sur la qualité des contenus et de l'animation.
  • Questionnaire de satisfaction à froid : envoyé trois mois après la formation pour évaluer l'impact réel sur les pratiques professionnelles.
  • Questionnaire d'auto-évaluation possible : permet aux participants de mesurer leurs progrès à l'issue de la formation.
  • Certification (optionnelle) : passage de la certification en conditions d'examen ou via télésurveillance, selon le dispositif retenu.
  • Certificat de réalisation : remis à l'issue de la formation, attestant de la participation effective des apprenants.

Accessibilité

Les personnes atteintes de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement, afin d’étudier ensemble les possibilités de suivre la formation.

Fiche mise à jour le 3 septembre 2026.

🏆 Certifications

Cette formation prépare à

Certification(s) inscrite(s) au RNCP ou au Répertoire Spécifique, reconnue(s) par l'État.

🎓 RNCP

TP – Formateur professionnel d’adultes

RNCP37275

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